课题名称

乡土资源在园本课程中的开发与利用的实践研究

课题类别

学前教育

批准类型

扬州市级

立项时间

2012、12

主 持 人

陈高萍

联系电话

13092069965

核心成员

周庆灵 朱云舟  卢安香  冯巧兰  姜克琴  蒋灯兰

课

题

研

究

进

展

情

况

《乡土资源在园本课程中的开发与利用的实践研究》系扬州市教育科学规划“十二五”立项课题，于2012年12月我们认真填写了《市十二五立项课题申报评审书》和《市十二五立项课题设计与论证报告》，经专家评审和扬州市教育科学规划领导小组批准，已获准立项为“市立项课题”。

课题立项后，我们召开课题组成员会议，经过讨论，一至认为：该课题研究发掘和利用富有地方特色的幼儿园课程资源，形成独具特色的园本课程，使幼儿园课程乡土化、个性化、多样化，扩展幼儿的生活和学习空间，使幼儿园课程进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。在研究过程中，我们组建学习团队，明确分工，各司其责；及时培训组织人，为有效合作学习提供组织保障。同时，研究人员虚心学习借鉴，认真设计切实可行方案，以儿童发展为本，利用乡土资源，使幼儿园课程实施回归儿童的生活世界。以研究课、展示课、公开课以及、小组研究活动为载体，不断将课题研究推向深入。

通过研究，进一步完善、丰富幼儿园现有的课程内容，增强幼儿园对课程的选择性，提高教师对课程的开发能力，促进教师的专业化发展，促进幼儿园课程园本化发展。现已多篇论文获奖。

阶段取得的阶段成果（包括出版、发表的成果，请注明发表的时间及刊物）

成 果 名 称

成果形式

等级

主办单位

时间

《利用农村资源丰富幼儿园体育活动》

《挖掘乡土资源，创设幼儿园区域活动》

论文

论文      

省级

省级

江苏教育基教处、江苏教育报刊总社

江苏教育基教处、江苏教育报刊总社

2013、6

2013、6

课题研究中存在问题或不足

1、课题组教师学习的内容比较单一，如以幼教期刊上的论文、教学案例为主，缺少学习资料的连续性和系统性。我们还需要选择一些如陈鹤琴、张雪门等幼教理论专著进行系统性、深入式学习，更有助于帮助参研教师树立科学的教育观及儿童观。

2、课题组教师大部分为一线教师，很多时候会遇到专业技术层面、理论支撑层面上的困难。为了确保课题研究的前瞻性、时效性，我们迫切需要幼教专家进行现场诊断、深度引领，帮助我们适时把握研究方向、灵活调整研究方法，尽量减少课题研究过程中的盲目性，进一步拓展课题研究思路，课题有条不紊地向纵深处发展。

下阶段研究计划以及确保最终成果的主要措施

1、科研与教研相结合。每学期安排四次以上与课题相关的活动，每周进行课题组会议，每月填写好课题月报表，议定研究进程，探讨研究方法，推广研究经验，提高课题研究的有效性，从而使课题研究真正落到实处。

2、课题与课程相结合。我们以教材蓝本，从熟悉教材，摸索主题，到创新主题，根据课题研究，逐渐建立自己的微型课程。

3、寻找充分的理论支持。收集、整理和积累关于某一方面的正确而有益的知识经验和技能，为活动实施奠定基础。

4、寻求家长支持。在活动实施过程中，我们应积极寻求家长的理解、帮助和支持，使幼儿园、家庭形成合力。

5、借助社区资源。我们充分利用社区及周边环境的教育资源来扩展幼儿生活和学习的空间，为幼儿体验性、探索性学习创造条件

6、制定富有弹性的教育活动计划。以教师自己能预见的问题空间、该空间中的基本步骤以及一些基本方面为准，及时根据活动的情况进行调整。

7、收集整理资料。根据课题方案，逐步整理筛选和积累园本主题活动，民间游戏、玩具，特色环境照片、活动方案设计等，进一步做好课题研究资料的汇总、汇编。

拟定结题时间形式

2014年12月

专

家

组

成

员

意

见

检查单位（盖章）         专家组组长（签名）：

                     年    月   日

专家成员签名